Aan de slag met computationeel denken zonder computers

Computationeel denken is een sleutelvaardigheid binnen informatica en ICT, maar het helder uitleggen aan leerlingen blijkt vaak moeilijk. Wat betekent het precies en hoe maak je het concreet en begrijpelijk? In deze nascholing ontdek je hoe je dit abstracte begrip toegankelijk maakt voor elke leerling. Je leert hoe computationeel denken niet alleen binnen IT, maar ook in alledaagse situaties een krachtig hulpmiddel is om problemen op te lossen.

Programma

De nascholing start met een heldere en concrete introductie van de vier kerncomponenten van computationeel denken, ondersteund door herkenbare voorbeelden. Daarna ga je zelf actief aan de slag met een interactieve, offline werkvorm gebaseerd op boardgames, die je nadien meteen kunt inzetten in de klas. Als laatste is er een reflectiemoment over de impact van deze systemen op de maatschappij door sociale media en AI.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing:

• benoem je de vier componenten van computationeel denken correct en leg je ze uit aan leerlingen;
• pas je computationeel denken toe, zowel op alledaagse situaties als in IT-contexten (zoals AI);
• zet je een concrete, interactieve werkvorm in om dit concept in de klas aan te brengen;
• vertaal je computationeel denken didactisch naar de eigen lespraktijk, ook buiten het vak informatica;
• maak je de impact van deze manier van denken op de maatschappij tastbaar.

Doelgroep

Leerkrachten secundair onderwijs die instaan voor de digitale competenties (zowel binnen een vak ICT / informatica als projectmatig en vakoverschrijdend). Geen voorkennis vereist.

Begeleiding

Jan Embrechts is onderwijsonderzoeker en -ondersteuner en heeft 19 jaar ervaring als leerkracht Nederlands, Engels, ICT en informaticawetenschappen in verschillende onderwijscontexten. Daarnaast publiceert hij op zijn website begrepen.be ondersteunend lesmateriaal over verschillende onderwerpen.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen