Focus op OKAN 2026 - Ronde 2 - keuze uit 6 sessies (10:45 - 12:00)

Taal mogen we niet enkel zien als een vak of reeks lessen, maar als een krachtig middel om te verbinden. Wanneer taal betekenis krijgt, opent het deuren naar vertrouwen, groei en echte ontmoeting. In deze sessie verkennen we wat vaak ontbreekt, wat deze kinderen écht nodig hebben om te kunnen groeien in een warm en veilig schoolklimaat en hoe je samen taal- en schoolachterstand kan inhalen. Je ontdekt hun verwachtingspatronen, hun leefwereld en hoe jij als leerkracht de brug kan zijn tussen waar ze vandaan komen en waar ze naartoe kunnen groeien.

Ayse Cetin is leerkracht, ervaringsdeskundige en oprichter van ‘Spiegelgeluk’. Als leerkracht met migratieachtergrond en ruim 20 jaar ervaring in het lesgeven aan kinderen met vluchtverhaal en/of migratieachtergrond, weet ze als geen ander wat het betekent om op te groeien in een kwetsbare omgeving. Haar missie is helder: elk kind verdient een veilige omgeving waarin het kan groeien en zijn volledige potentieel kan bereiken. 

Doelgroep: Leerkrachten die lesgeven aan OKAN- en ex-OKAN-leerlingen.

Duik tijdens deze sessie in het hoofd van je leerlingen en ontdek hoe de meertalige taalontwikkeling in elkaar zit. Je maakt kennis met de verschillende soorten meertalige taalontwikkeling, de kenmerken van elke soort en wat je kan en mag verwachten van een (ex-)nieuwkomer in de klas. Deze sessie vertaalt de laatste wetenschappelijke inzichten op het vlak van meertalige taalontwikkeling naar de praktijk. Op het einde van de sessie krijg je dan ook een aantal concrete tips om mee te nemen naar de klasvloer om zo de meertalige taalontwikkeling van je leerlingen optimaal te stimuleren en ondersteunen.

Jolien Delcourte is logopedist met specialisatie meertalige taalontwikkeling en leerkracht Nederlands. Zij heeft 12 jaar ervaring in het Antwerpse onderwijs waarvan de laatste 5 jaar in OKAN. Sinds 2 jaar is zij coördinator van de OKAN-werking van IMS Borgerhout.

Doelgroep: Voor iedereen die werkt met leerlingen die meertalig zijn en meer bagage wil om met deze leerlingen aan de slag te gaan in een klas- en/of zorgcontext.

Heel wat stress in onderwijs vindt haar voedingsbodem in het streven naar perfectionisme, één van de grootste oorzaken van burn-out volgens wetenschappelijk onderzoek. Wanneer er te veel tijdsdruk ontstaat en het talent een valkuil wordt door je drang naar altijd meer en beter te willen, gaat perfectionisme je leven overheersen met de nodige kwalijke gevolgen voor je mentaal en lichamelijk welbevinden. Dikwijls realiseer je je helemaal niet dat je drang naar perfectionisme hierbij een belangrijke katalysator is, omdat je ervan overtuigd bent dat dat vooral een positieve eigenschap is.

Wat perfectionisme is, wat de symptomen zijn en hoe het ontstaat, ontdek je tijdens deze sessie. Je krijgt zicht op je perfectionismepatroon en de symptomen die een rol spelen. Daarnaast komen ook de mogelijke oplossingen aan bod en krijg je de nodige tips en tricks aan om het vanaf nu anders te doen, zowel persoonlijk als op de werkvloer.

Anja Copejans, auteur van Perfection is a bitch & Veerkracht in Onderwijs, is oplossingsgericht trainer met expertise in burn-out, vitaliteit en perfectionisme. Als coach begeleidt zij sinds 2018 mensen die worstelen met burn-out en perfectionisme. Ze geeft lezingen, begeleidt studiedagen en workshops maar ook trajecten in het onderwijs en andere organisaties.

"Doelen bereiken en voldoening vinden in je job kan hand in hand gaan met een leven in balans, zonder een overload aan stress".

Doelgroep: Alle onderwijsprofessionals!

Hoe weet je of wat je doet het goed is? Draagt wat je doet bij aan kwaliteit?  Uiteraard heb je al gehoord over evidence-informed werken, maar hoe begin je daar aan? En waar moet je de tijd vinden om dat te doen?

Tijdens deze sessie zoomen we in op het verschil tussen evidence-based en evidence-informed werken. We lichten het belang van evidence-informed werken toe. Je ontdekt waar je evidentie kan halen. Samen ontdekken we vervolgens hoe je stap voor stap een wetenschappelijk artikel leest en bespreekt.

Charlotte Van Praet startte in het onderwijs als leerkracht lagere school en behaalde jaren later ook een master opleidings- en onderwijswetenschappen. Momenteel is ze coördinator OKAN in GO! Atheneum Hoboken.

Doelgroep: Voor iedereen die nieuwsgierig is naar evidence-informed werken in de praktijk.

Voorkennis: Als je je wil inschrijven voor deze sessie, ben je bereid om op voorhand een wetenschappelijk artikel door te nemen.

Als onderwijsprofessional kom je steeds vaker in contact met de toenemende diversiteit. Omgaan met die culturele diversiteit vraagt om cultuursensitieve en interculturele vaardigheden en om reflectie over je eigen referentiekader en professionele rol.

Tijdens deze sessie leggen we de focus op het omgaan met culturele diversiteit in OKAN, met bijzondere aandacht voor de positie van vrouwelijke leerkrachten, begeleiders, vervolgschoolcoaches, … binnen de OKAN-context.

We staan stil bij vragen als: waarop bots je als vrouwelijke leerkracht in OKAN, hoe kan je vooraf je positie en grenzen helder communiceren en hoe verhoudt jouw ‘vrouw zijn’ zich tot gezag en autoriteit in een diverse klascontext?

Aan de hand van theoretische kaders en concrete voorbeelden krijg je handvatten om cultuursensitief en professioneel te handelen. We gaan ook in op culturele gevoeligheden en hoe je hier efficiënt en verbindend mee omgaat, zonder je eigen grenzen uit het oog te verliezen.

Hanane Dauwe was van 2003 tot 2023 actief als leraar OKAN in het secundair onderwijs. Daarnaast is ze sinds 2013 ook lerarenopleider. Momenteel is ze verbonden aan de Antwerp School of Education als lector vakdidactiek Nederlands niet-thuistaal, stagebegeleider en supervisor voor de Educatieve Master.

Doelgroep: Deze sessie richt zich op alle medewerkers uit het onderwijs die zich graag op een meer cultuursensitieve manier positioneren t.o.v. leerlingen en ouders.

Als anderstalige nieuwkomer is niet alleen de taal, maar ook de economische realiteit in je omgeving helemaal nieuw. Bovendien zijn er ook bijkomende hindernissen voor kansarme jongeren om een weg in te slaan, in het regulier onderwijs of op de arbeidsmarkt, die hun talenten ten volle benut en hun ambities voedt. In deze sessie maak je kennis met de verschillende initiatieven die JINC op poten zet om de horizon van jongeren te verruimen. De elementen die belangrijk zijn om het verschil te maken, worden uitgelicht. Op deze manier kan jij binnen jouw school gelijkaardige projecten organiseren. Zo leer jij je leerlingen en hun drijfveren op een andere manier kennen, verruim je je netwerk als school en begeleid je de talenten van vandaag naar hun dromen voor morgen.

Koen Van Roey is directeur bij JINC, waar hij zich inzet voor gelijke onderwijskansen en een sterke verbinding tussen onderwijs en arbeidsmarkt. Eerder deed hij ruime ervaring op in leidinggevende en strategische rollen binnen maatschappelijke en ondernemende organisaties. Vanuit die combinatie van visie en praktijk inspireert hij anderen om impactgericht en toekomstbewust te werken.

Doelgroep: Iedereen die met OKAN en/of ex-OKAN-leerlingen werkt.