WiskundeConnect, een themadag voor leerkrachten wiskunde - Keuzeronde 2 (13:30 - 14:45)

Ben jij benieuwd hoe je als wiskundeleerkracht het volle potentieel van chatbots zoals ChatGPT, Copilot of Google Gemini kunt benutten? In deze sessie krijg je niet alleen inspiratie, maar ook concrete handvatten om AI slim in te zetten in jouw klas. We nemen je mee langs echte klasvoorbeelden: van stap-voor-stap oplossingen van wiskundige problemen tot realistische toepassingen en differentiatie op maat. Je ontvangt kant-en-klare werkvormen, leert hoe je efficiënte prompts schrijft en ontdekt strategieën om AI-tools naadloos te integreren in je lespraktijk. Daarnaast vergelijken we de voordelen én beperkingen van chatbots met klassieke wiskundesoftware zoals GeoGebra en Desmos. We besteden uitgebreid aandacht aan het kritisch en verantwoord gebruik van AI door leerlingen, zodat je niet alleen technologisch, maar ook pedagogisch sterk staat. Als extra krijg je een boeiende inkijk in de geschiedenis van kunstmatige intelligentie en bespreken we enkele prangende ethische vraagstukken die elke leerkracht vandaag aangaan.

Ivan De Winne is een gepassioneerde wiskundeleerkracht met een rijke carrière achter zich. Als voormalig voorzitter van de Vlaamse Vereniging van Wiskundeleraars zette hij zich jarenlang in voor de professionalisering van het vak. Hij ontwikkelde interactief lesmateriaal en groeide uit tot een GeoGebra-expert. Daarnaast is hij de drijvende kracht achter www.mathelo.net, waar hij als webmaster wiskundeleerkrachten inspireert met digitale tools en creatieve werkvormen.

De eerste kennismaking van leerlingen met variabelen is een cruciale fase in hun wiskundige ontwikkeling. Toch ontstaan hier vaak hardnekkige misconcepties, zoals de bekende Letter-als-Object-fout, waarbij letters worden gezien als concrete objecten in plaats van als symbolen voor hoeveelheden. Hoe kun je dit voorkomen en zorgen voor een stevige basis in algebra?

In deze workshop nemen we je mee in recent onderzoek dat werd uitgevoerd aan de Universiteit Utrecht in samenwerking met de Universiteit Duisburg-Essen. Daarin werden 2220 Duitse leerlingen getest vóór en na één maand algebraonderwijs. We analyseren hoe hun denkpatronen evolueren en koppelen deze inzichten aan praktische klaservaringen. Je ontdekt welke didactische strategieën bewezen effectief zijn om misconcepties te vermijden en hoe je variabelen op een heldere, betekenisvolle manier introduceert. Aan de hand van concreet materiaal en onderzoeksresultaten krijg je inspiratie om leerlingen een sterke start in algebra te geven.

Filip Moons is universitair docent in de wiskundedidactiek aan het Freudenthal Insituut van de Universiteit Utrecht.

Wanneer je een klas aan het werken zet met een niet-routine probleem, dan vliegen natuurlijk binnen de kortste keren alle vingers de lucht in. Om daarmee om te gaan ontwikkelden Theo van de Bogaart en Rogier Bos het concept “heuristiekboom”. Daarin worden (digitale) hintkaartje van abstract naar concreet geordend in een boomstructuur. Op de website https://edspace.nl/hboom/heuristiekbos.php kunnen inmiddels voor talloze problemen heuristiekbomen gevonden worden die door leerlingen gebruikt kunnen worden. In deze sessie legt Rogier de grondslagen van de heuristiekbomen uit en laat zien hoe die leiden tot concrete ontwerpen. Vervolgens bespreekt hij de uitdagingen van deze aanpak en hoe onderzoek afgelopen jaren heeft aangetoond dat het gebruik van heuristiekbomen inderdaad tot effectief probleem-aanpakonderwijs leidt.

Rogier Bos is docent, ontwikkelaar en onderzoeker aan de Universiteit Utrecht. Zijn onderzoek richt zich op het gebruik van technologie in het wiskundeonderwijs. In het verleden was hij ook enkele jaren wiskundeonderzoeker en wiskundedocent op een middelbare school.

Ben je benieuwd hoe je spelplezier kunt benutten in jouw wiskundeles? In deze workshop ga je spellen zien en spelen. Verder maak je kennis met enkele theoretische concepten rondom (serious) gaming en heb je de mogelijkheid om in een SPELkookpan het ontwerpproces van een spel te ervaren.

Desiree Agterberg is docent/onderzoeker aan de lerarenopleiding wiskunde van de Hogeschool van Amsterdam.