Dag van de socio-emotionele leerlingenbegeleiding 2026 - Ronde 1 (09:15 - 10:30)

Taal is een blik op de wereld. Meertalige leerlingen bewegen dan ook dag in dag uit tussen verschillende emotionele werelden. Als onderwijsprofessionals staan wij vanuit ons eigen referentiekader niet altijd stil bij het feit dat leerlingen emoties cultureel heel anders kunnen beleven en dat deze emotionele component ook invloed heeft op de leeruitkomsten. Deze sessie neemt je mee in de complexe meertalige emotionele realiteit en inspireert je om, met een andere kijk, in te zetten op emotionele competenties. Dit is namelijk een belangrijke hefboom om positief bij te dragen aan de school- en welzijnsuitkomsten van al je leerlingen.

Graziela Dekeyser is postdoctoraal onderzoeker en docent aan de Educatie en Samenleving onderzoekseenheid van de KU Leuven. Voorheen was ze onderwijsassistent en pedagogisch begeleider voor Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Haar onderzoeksinteresses behelzen meertaligheid en de implicaties ervan voor kinderen en gezinnen alsook hedendaagse gezinssociologie.

Jongeren zijn niet meer weg te slaan van sociale media. Daar zien ze heel vaak #fitspiration content en fitness influencers. Deze foto’s en video’s willen mensen aanzetten om te sporten en een gezonde levensstijl promoten, maar tegelijkertijd zijn ze vaak het toonbeeld van het fitness ideaal. Heel gespierde mannen en magere en gespierde vrouwen pronken namelijk vaak met hun lichaam in die content. Wat doet dat met een jongere die nog volop in ontwikkeling is? En hoe gaan zij, maar ook jij daarmee om? In deze sessie krijg je inzicht in het wetenschappelijk onderzoek rond fitness influencers en lichaamsbeeld-gerelateerde trends op sociale media, alsook inzicht in mogelijke manieren om om te gaan met de mogelijke negatieve invloed daarvan op jongeren.

Dr. Marloes de Brabandere behaalde haar doctoraat in de Communicatiewetenschappen aan de Universiteit van Gent. Haar doctoraatsonderzoek focuste op de mogelijke positieve en negatieve invloed van fitness influencers op adolescenten. Marloes werkt als postdoctoraal onderzoeker aan bovengenoemde vakgroep en doet er onderzoek naar sociale media, influencer marketing en kidfluencers. Haar onderzoek focust specifiek op jonge, kwetsbare doelgroepen zoals adolescenten en kinderen.

In deze sessie ontdek je hoe je makkelijker kalm kan blijven (of weer kan worden) wanneer de leerling voor je dat niet is. Rust werkt aanstekelijk, onrust helaas ook. Niet gek dus dat spanning en emoties van anderen ervoor kunnen zorgen dat de spanning bij jezelf ook stijgt. Het nadeel is dat het zo moeilijker wordt om de leerling (of ouder, of collega) voor je te helpen. Na deze sessie heb je nieuwe inzichten en vooral praktische tools om hiermee in de praktijk te oefenen en aan de slag te gaan.

Anky De Frangh is auteur, klinisch psychologe en gedragstherapeute, gespecialiseerd in kinderen, jongeren en gezinnen. Zij richtte 'Verbindend Opvoeden' op en helpt volwassenen om de emoties en het gedrag van kinderen beter te begrijpen.

Let op: deze sessie wordt herhaald en is identiek aan SESSIE 2.C (ronde 2).

Hoewel onderwijs de sleutel zou kunnen zijn om de vicieuze cirkel van uitsluiting en marginalisatie bij Roma te doorbreken, verloopt de scholarisatie van Roma soms moeilijk. Spijbelen, vroegtijdig afhaken, absoluut schoolverzuim … al deze factoren bemoeilijken de schoolcarrière en belemmeren aansluiting bij de samenleving. Dit stelt het onderwijssysteem voor een uitdaging: hoe Roma aanmoedigen om naar school te gaan en hoe ze daar te houden? In deze interactieve workshop, met ruimte voor uitwisseling en vragen, krijg je inzicht in de diverse oorzaken van de soms problematische onderwijsdeelname. We geven je handvaten en methodieken om constructief met deze doelgroep aan de slag te gaan.

Natasja Naegels werkt ruim 25 jaar als experte Roma voor de stad Antwerpen en voor de Vlaamse overheid. In deze functie focust ze vooral op de thema’s onderwijs en gender. Ze werkt samen met Romabemiddelaars, doet beleidswerk, organiseert projecten en geeft vormingen aan scholen en organisaties.

Ongeveer 40% van de bevolking groeit op met een onveilige hechting. Wanneer daar extra stressoren bovenop komen, thuis, op school of in de bredere leefwereld, kan die onveilige basis beginnen wringen. In deze sessie duik je mee in de samenhang tussen hechtingsproblemen en emotie- en stressregulatie bij kinderen en jongeren en wordt zichtbaar hoe dit zich vertaalt naar gedrag in de klas. Toegankelijke theorieën, zoals window of tolerance, overlevingsmechanismen en verfijnde pedagogiek, worden geïllustreerd met praktijkvoorbeelden en concrete tips. Zo krijg je als onderwijsprofessional meer begrip, taal en houvast om gedrag te duiden én om hier sensitief en responsief mee om te gaan.

Amber Goossens is psychologisch consulent en lesgever bij Fluxusacademie, waar zij zich toespitst op welzijn in het onderwijs. Daarnaast geeft ze vormingen voor Punt vzw en Pimento.

Leerlingen begeleiden doe je niet alleen, maar samen met het hele leerkrachtenteam. In de praktijk is het niet altijd eenvoudig de neuzen in dezelfde richting te krijgen en collega’s mee te krijgen in een verhaal. Leerkrachten die de nodige input leveren, met jou meedenken, maar ook voorgestelde handvaten in de klas uitproberen, zijn echter essentieel om begeleidingstrajecten kans op slagen te geven. In deze dubbele sessie krijg je eerst een aantal kaders mee die je kunnen helpen in jouw rol als coach. Daarna ga je in intervisie met gelijkgestemden uit andere scholen om samen de transfer te maken naar de eigen schoolpraktijk.

Nele De Ranter is van opleiding criminologe en familiaal bemiddelaar. Ze werkte onder meer als daderhulpverlener en als slachtoffer-daderbemiddelaar in opdracht van de Antwerpse jeugdrechtbank. Als docente in het hoger onderwijs lag haar focus op herstelgericht werken op school. Sinds 2019 werkt ze op het Sint-Agnesinstituut in Hoboken waar ze een coachingsopdracht heeft voor leerkrachten en ondersteunend personeel. 

Let op: dit is een herhaling van een populaire sessie van voorgaande editie. Mogelijk heb je deze sessie dus vorig jaar al gevolgd. Zorg ervoor dat je je in ronde één en twee inschrijft voor deze sessie, aangezien het om één lange sessie gaat die de hele voormiddag duurt.