Dag van het buitengewoon onderwijs en leersteun - RONDE 1 (09:30 - 10:45)

De combinatie van autisme met hechtingsproblemen kan leerkrachten in verwarring brengen. Deze kinderen lopen soms vast in hun relatie met klasgenoten of de leerkracht. Maar heeft dit te maken met hun autistische manier van informatieverwerking of moet dit worden begrepen vanuit onveilige gehechtheid? In deze sessie reikt Wilfried enkele kaders en handvatten aan om uit die handelingsverlegenheid te raken.

Doelgroep: alle teamleden uit BuBaO, BUSO en leersteuncentra die werken met leerlingen TBA, T2, T3, T9 OV1234

Wilfried Peeters is psycholoog en werkt al meer dan 30 jaar in de geestelijke gezondheidszorg voor kinderen en jongeren met autisme, waarvan het grootste deel in het expertisecentrum autisme van het UZ Leuven. Hij is gespecialiseerd in de aanpak van allerlei vormen van emotionele en gedragsontregeling bij mensen met autisme en ondersteunt ouders, leerkrachten, begeleiders en therapeuten in het vinden van een aanpak op maat. Hij is ook als lector verbonden aan de bachelor-na-bacheloropleiding autisme van de AP-hogeschool in Antwerpen.

Let op: deze sessie wordt herhaald en is identiek aan SESSIE 3.A (ronde 3).

In deze sessie maak je kennis met het kader van emotionele ontwikkeling en het principe van integratieve diagnostiek of fris je die kennis op. Vanuit dit kader leer je hoe dit in De Pinker leidt tot concrete handvaten bij complex gedrag: van begeleidingsstijl tot organisatie, van klasprogramma tot infrastructuur. Het accent ligt op leerlingen type 2 OV1 maar ook type 3 en 9 komen aan bod. We illustreren dit met cases uit de praktijk. Je leert wat het het schoolteam heeft bijgebracht, maar ook wat de valkuilen zijn.

Doelgroep: alle teamleden uit BuBaO, BUSO en leersteuncentra die werken met leerlingen TBA, T2, T3, T9 OV1234

Chris Vandenberghe is leerkracht bij De Pinker in Poperinge type 2 OV1, afnemer schaal emotionele ontwikkeling, vormen en ondersteunen van schoolteam in de concrete toepassing hiervan in organisatie en begeleiding.

Zintuiglijke problemen zoals over- en onderprikkeling zijn alom tegenwoordig bij leerlingen met ASS. We bespreken hoe je ze kan herkennen, ook voor de minder gekende zintuigen. En we kijken ook naar een aantal strategieën, inzetbaar in de klas en de bredere schoolomgeving, die het voor de leerling makkelijker kunnen maken.

Doelgroep: alle teamleden uit BuBaO, BUSO en leersteuncentra die werken met leerlingen TBA, T2, T3, T9 OV1234

Steven Degrieck is een orthopedagoog met een jarenlange expertise in autisme en is verbonden aan Huis Helder. Hij geeft opleidingen rond autisme en zintuiglijke problemen in binnen- en buitenland. Hij is ook auteur van meerdere boeken, waaronder enkele rond zintuiglijke problemen bij mensen met ASS.

Let op: deze sessie wordt herhaald en is identiek aan SESSIE 2.C (ronde 2).

Sta jij dagelijks in de klas om je leerlingen klaar te stomen voor de maatschappij en de werkvloer? Dan weet je als geen ander: taal is overal. Of het nu gaat om het begrijpen van een veiligheidsinstructie bij BGV of het invullen van een formulier bij ASV; sterke taalvaardigheid is dé sleutel tot zelfredzaamheid voor jouw leerlingen in het buitengewoon secundair onderwijs (BuSO). Maar hoe zorg je ervoor dat vaktermen en dagelijkse woorden écht blijven plakken? Hoe geef je jouw lessen een flinke dosis ‘taalkracht’ zonder dat dit aanvoelt als een droge taalles? In deze interactieve en praktijkgerichte sessie ontdek je hoe je van taal het krachtigste gereedschap uit jouw klas maakt!

Doelgroep: alle teamleden uit BUSO en leersteuncentra die specifiek werken met leerlingen BGV OV234

Julie Lodewyckx is van opleiding logopediste en leerkracht secundair onderwijs, met een rijke ervaring als leerkracht en logopediste binnen OV4. Momenteel is zij actief als GOK-coördinator in het buitengewoon secundair onderwijs (alle opleidingsvormen). Vanuit deze brede expertise deelt ze concrete, haalbare strategieën om taal effectief te laten werken in de ASV- en BGV-praktijk.

Tijdens deze sessie leer je je bewust worden van de impact van toxische stress & trauma op het lerende brein om van daaruit de vertaalslag te maken naar het creëren van een veilig klasklimaat.

Doelgroep: alle teamleden uit BuBaO, BUSO en leersteuncentra die werken met leerlingen TBA, T2, T3, T9 OV1234

Zowel Marijke Van Imschoot als Karen Joos werken bij GAUZZ (Centrum voor Gedragsstoornissen bij Autisme en Zware Zorgbehoevendheid). Marijke is klinisch psycholoog, werkt sinds 10 jaar voor GAUZZ (outreach) en heeft daarnaast haar privépraktijk als trauma therapeut waar ze complex trauma voornamelijk behandelt met EMDR en lichaamsgericht werken. Karen is orthopedagoog, werkt sinds 7 jaar voor GAUZZ (outreach) en neemt professionals en ouders graag mee tijdens boeiende en praktijkgerichte vormingen rond een aantal kaders (sensorische informatieverwerking, traumasensitief werken, ASS).

Let op: deze sessie wordt herhaald en is identiek aan SESSIE 2.E in ronde 2.

Deze sessie behandelt de berekening en de aanwending van de omkadering in het buitengewoon secundair onderwijs. Je bekijkt hoe je lesopdrachten kunt samenstellen om de beschikbare omkadering optimaal te benutten. Daarnaast ga je dieper in op de efficiënte inzet van het urenpakket. Aan de hand van concrete voorbeelden worden er handvaten aangereikt.
Bovendien krijg je een toelichting hoe de aangifte van de omkadering verloopt en hoe Agodi deze gegevens opvolgt en controleert. 

Doelgroep: secretariaatsmedewerkers personeelsadministratie BuSO

Annelies Nelissen is uitermate geboeid door de personeelswetgeving en verzorgt al vele jaren de personeelsadministratie bij BuSO-KIDS Hasselt.