Taaldag 2027 - Ronde 3 - keuzesessies (13:00 - 14:30)

Doelgroep
Taalleerkrachten, voornamelijk gericht op 3^e graad.

Inhoud
Kritisch nadenken in een abdij? Is dat niet als vloeken in de kerk?

In de Abdij van Bornem, waar cisterciënzers eeuwenlang leefden volgens een kloosterregel waarin gehoorzaamheid een belangrijke plaats innam, worden jongeren vandaag juist aangemoedigd om vragen te stellen. Ze onderzoeken bronnen, bekijken gezag kritisch en vormen een eigen, onderbouwde mening in plaats van zonder meer aan te nemen wat hen wordt verteld. Net die spanning tussen de gehoorzaamheid van vroeger en de aanmoediging om zelfstandig te denken vormt een creatieve bodem.

We tonen hoe we aan de hand van uitdagende opdrachten jongeren stimuleren om grondig onderzoek te doen en een beredeneerde mening te verwoorden. Daarbij komt ook de wisselwerking tussen taal en denken aan bod: wie nieuwe begrippen leert kennen en preciezer leert formuleren, krijgt meer mogelijkheden om later ook nuances te herkennen en complexere ideeën te begrijpen.

Klinkt te mooi om waar te zijn? Uiteraard vinden we niet meteen iedere leerling na een bezoek aan de abdij terug met de neus in een boek of ontpopt niet elke jongere zich tot een retorisch talent. Maar de impact die we sowieso hebben is dat jongeren bewuster omgaan met informatie die vandaag hun pad kruist. 

Spreker
Pia Dean is onthaal-en publieksmedewerker in de Abdij van Bornem. Sinds 2022 zet ze zich o.a. in om kinderen en jongeren te enthousiasmeren en aan te moedigen om te lezen, kritisch na te denken en in dialoog te gaan.

Doelgroep
Taalleerkrachten van alle graden en finaliteiten

Inhoud
Huiswerk geschreven met AI, vertaaltools in de vreemde talen, smartphones die al dan niet in de klas mogen: als taalleraar sta je midden in het debat over technologie. Verbieden of alles toelaten? Beide opties laten kansen liggen, en niet voor alle leerlingen evenveel. Wie thuis ondersteuning krijgt, leert slim omgaan met technologie. Wie die ondersteuning mist, verliest nog meer terrein als de school digitale kansen laat liggen.

In deze sessie verken je concrete kansen voor de taalles: AI om feedback te geven of oefenmateriaal te maken, en digitale tools voor leerlingen met een andere thuistaal of een leerstoornis. Je werkt met herkenbare casussen uit het Nederlands en de vreemde talen en onderzoekt telkens wat de technologie oplevert, voor wie, en wat dat betekent voor je leerdoelen en evaluatie.

Je neemt een checklist mee om technologiekeuzes te toetsen op leerdoel en gelijke kansen, voorbeelden voor verschillende taalvakken, en past dit toe op een eigen lesontwerp.

Spreker
Mitte Schroeven stond 16 jaar voor de klas als leerkracht Nederlands en Engels en werkt intussen al vier jaar bij het Expertisecentrum Onderwijs en Leren, met als focus effectieve didactiek en digitalisering. Ze is mede-auteur van Wijze lessen: Digitale didactiek en Digitale Didactiek: Hoe?Zo!

Doelgroep
Deze sessie is zinvol voor alle leerkrachten secundair onderwijs in alle finaliteiten, leerkrachten uit het hoger onderwijs of het volwassenonderwijs.

Inhoud
Podcasts zijn helemaal niet nieuw, maar de laatste jaren winnen ze aan populariteit. Ook een heleboel jongeren luisteren naar verschillende soorten podcasts en waarom zou je een podcast dan niet introduceren in de klas? Je kan bijvoorbeeld een lesonderdeel als podcast aanbieden of je leerlingen een podcast laten maken in plaats van de klassieke presentatie voor de klas.

In deze workshop leer je hoe je een podcast als leermiddel kan inzetten in de klas. Je krijgt een heleboel tips om zelf podcasts te maken. Je zal ook beter begrijpen hoe een podcast wordt opgebouwd en wat de uitdagingen zijn tijdens de opnames met leerlingen.

Spreker
Jeroen Heremans staat sinds 2004 voor de klas. Hij is leraar in de tweede graad van het secundair onderwijs (D, D/A) en geeft Nederlands, Engels en (CLIL-)geschiedenis. Halftijds werkt hij als freelance onderwijsdurver onder de naam Geek My Class. En hij verzamelt dobbelstenen, maar vindt dat zelf niet echt een probleem.

Doelgroep
Leraren vreemde talen secundair onderwijs (eerste en tweede graad) en volwassenenonderwijs (tot en met A2-niveau).

Inhoud
Ben je ervan overtuigd dat jouw taallessen anders kunnen? Ben je op zoek naar vernieuwende en dynamische manieren om dit te bereiken? Wil je dat jouw leerlingen meer plezier beleven aan jouw lessen? Dan gaan we samen met jou in deze sessie op zoek naar tools om storytelling te integreren in jouw lessen.

Na een korte introductie starten we met een echte les volgens de storytellingmethode. Op die manier zal je zelf ervaren hoe een leerling een les Frans, Duits of Engels via storytelling beleeft. Daarna lichten we de achtergrond bij de methode toe. Ten slotte zal je zelf in duo’s de cirkeltechniek van storytelling toepassen. Deze techniek laat toe om de basisstructuren van een les op een aangename manier veelvuldig te herhalen. We werken met concreet materiaal uit het secundair onderwijs.

Op het einde van de sessie ben je in staat om:

• je een idee te vormen van wat storytelling in de vreemdetalendidactiek is;
• te beoordelen in welke mate deze methode deels of volledig kan toegepast worden in de eigen onderwijscontext;
• zelf de cirkeltechniek uit te proberen.

Spreker
Annelies Wangen is lector Frans en onderzoeker vakdidactiek Frans aan de lerarenopleiding lager onderwijs in Odisee, campus Sint-Niklaas. 
Ellen Van den Berghe is lector Frans en onderzoeker vakdidactiek Frans aan de lerarenopleiding lager en secundair onderwijs in Odisee, campus Sint-Niklaas.

Doelgroep
Lehrkräfte für Deutsch

Inhoud
Wie kann Kultur im Deutschunterricht so vermittelt werden, dass sie für Jugendliche sichtbar, greifbar und diskussionswürdig wird? Street Art bietet hierfür einen besonders lebensweltnahen Zugang. Sie begegnet Lernenden im öffentlichen Raum, greift gesellschaftliche Themen auf und lädt dazu ein, Perspektiven zu wechseln, Bedeutungen auszuhandeln und eigene Positionen zu entwickeln.

Gerade in Belgien, wo Jugendliche in einem mehrsprachigen und kulturell vielfältigen Umfeld aufwachsen, eröffnet Street Art spannende Anknüpfungspunkte für kulturbasiertes Lernen. Bilder, Symbole und Botschaften im öffentlichen Raum können zum Gespräch über Sprache, Identität, Zusammenleben, Stadtentwicklung und kulturelle Vielfalt anregen. Gleichzeitig bieten sie zahlreiche Möglichkeiten, kommunikative Kompetenzen im Deutschunterricht zu fördern.

Im Workshop erleben die Teilnehmenden selbst, wie Street Art als Ausgangspunkt für Sprach- und Kulturlernen genutzt werden kann. Gemeinsam erkunden wir Beispiele aus Belgien und dem deutschsprachigen Raum und diskutieren deren Potenzial für einen motivierenden und handlungsorientierten Deutschunterricht.

Spreker
Yvonne Klietz ist Leiterin der Sprachabteilung am Goethe-Institut Brüssel. Zuvor war sie als DaF-Lehrkraft, Projektmitarbeiterin, Referentin und Expertin für Unterricht an den Goethe-Instituten in Bratislava, Melbourne und Zagreb tätig. Ihre Schwerpunkte liegen in den Bereichen partizipatives Lernen, kommunikative Kompetenzen, Meinungsbildung und innovative Formate im DaF-Unterricht.

Doelgroep
Professeurs de français

Inhoud
La France et le Québec vous invitent à explorer la francophonie à travers des ressources éducatives inspirantes et adaptées à l’enseignement du français.

Les intervenants présenteront des outils en ligne, des ressources pratiques et des pistes pour explorer l’actualité, la diversité et les spécificités des cultures francophones. Dans un univers numérique où les algorithmes influencent nos choix culturels, cette rencontre abordera aussi les enjeux de la découvrabilité des contenus nationaux.

Vous repartirez avec des ressources concrètes pour enrichir vos cours et éveiller la curiosité de vos élèves tout en contribuant aux objectifs du ministère flamand de l’Éducation en matière de découverte des cultures et des sociétés où le français est parlé.

Spreker
Pierre Guiol est attaché de coopération pour le français, Ambassade de France en Belgique.
Catherine Mussely est attachée Affaires publiques et Communication, Délégation générale du Québec à Bruxelles.

Doelgroep
Leerkrachten Engels, maar mogelijk ook boeiend voor andere leerkrachten die niet onmiddellijk de vertaalslag naar hun eigen praktijk wensen te maken.

Inhoud
Jane Austen geldt als een van de meest invloedrijke Engelse auteurs. Met romans als Pride and Prejudice, Sense and Sensibility, Emma, Mansfield Park en Persuasion combineerde ze scherpe maatschappelijke observaties en humor met tijdloze personages.

In deze sessie duik je in haar wereld: haar leven, de obstakels die ze moest overwinnen om als vrouw te kunnen schrijven en de sporen die daarvan terug te vinden zijn in haar werk. Maar hoe maak je een auteur van meer dan tweehonderd jaar geleden relevant voor de jongeren van vandaag?

Kristien Hemmerechts laat zien waarom Austins verhalen nog altijd weten te raken. Zijn thema’s als identiteit, liefde, sociale verwachtingen en ongelijkheid ook herkenbaar voor de jongeren van vandaag? Je ervaart hoe klassiekers kunnen verrassen, uitdagen en inspireren en hoe ze jouw leerlingen aan het denken kunnen zetten over actuele maatschappelijke thema’s.

Zo ontdek je dat Austen veel meer is dan verplichte lectuur, maar ook stof tot nadenken en discussie voor je leerlingen kan zijn.

Spreker
Kristien Hemmerechts is schrijver, en doceerde creatief schrijven aan de toneelschool van Antwerpen en aan de KULeuven. Zij werkte mee aan de gesmaakte podcast Looking for Jane over Jane Austen en gemaakt door Klara.