Taaldag 2027 - Ronde 4 - keuzesessies (14:45 - 16:15)

Doelgroep
Leerkrachten Nederlands, Frans, Engels en Duits van alle graden en finaliteiten die literatuur een plaats geven in hun lessen. De voorbeelden vertrekken vooral vanuit de tweede en derde graad, maar de werkvormen en prompts zijn bruikbaar in elke taal en vertaalbaar naar de eerste graad. Voorkennis van AI is niet nodig, al is wat ervaring met een chatbot handig.

Inhoud
Literair lezen vraagt stilstaan, terugbladeren en verbeelding, en net dat staat vandaag onder druk. In deze hands-on sessie op basis van het nieuwe boek Aan zet met AI in het taalonderwijs, ontdek je hoe je AI inzet aan de rand van de literatuurles, zodat het lezen en het gesprek bij je leerlingen blijven. AI draagt de bagage, jij bepaalt de route.

Je vertrekt bij het willenwetenvirus: hoe maak je leerlingen zo nieuwsgierig dat ze een tekst echt willen lezen? Daarna ontwerp je zelf ondersteuning die je stap voor stap weer afbouwt, oefen je met vragen die leerlingen terug de tekst in sturen en bereid je een literatuurgesprek voor waarin leerlingen op elkaar reageren. Je ziet ook hoe je dat gesprek valide evalueert in het AI-tijdperk. Een korte blik op vibecoding toont hoe je zelf een eenvoudig maar sterk leestooltje bouwt.

Je gaat naar huis met concrete inzichten en toepassingen voor de literatuurles die je meteen in je eigen klas kunt inzetten, in welke taal je ook lesgeeft. Breng zeker je laptop mee! Het is handig als je daarop toegang hebt tot een AI-chatbot.

Spreker
Thomas Vliebergh is lector en onderzoeker aan de lerarenopleiding van Howest en begeleidt via Howest EdHub scholen in het werken met AI. Samen met Jessica Morseau schreef hij Aan zet met AI in het taalonderwijs (LannooCampus). Hij geeft in heel Vlaanderen nascholingen over AI in het onderwijs.

Doelgroep
Cette session s’adresse aux enseignants qui n’ont plus donné cours de français depuis un certain temps, qui commencent à enseigner dans les classes supérieures ou qui ont une autre formation de départ.

Elle est aussi destinée aux enseignants de français qui souhaitent parler plus facilement, plus spontanément et avec plus de confiance pendant leurs cours. Cette session leur permet de revoir et de renforcer leur français oral pour se sentir plus à l’aise en classe.

Inhoud
Vous n’enseignez plus le français depuis quelque temps ? Vous donnez surtout cours dans les classes supérieures et vous aimeriez retrouver plus d’aisance et de spontanéité à l’oral ?

Pendant cette session, vous allez reprendre confiance en français dans une ambiance agréable et encourageante. Nous travaillerons sur les situations les plus fréquentes en classe, les expressions utiles et la communication spontanée en français.

Vous repartirez avec plus de confiance pour parler français, avec des expressions et des phrases que vous pourrez facilement utiliser, ainsi qu’avec des activités pratiques à employer directement dans vos cours.

En bref : une session idéale pour revoir votre français et vous sentir plus à l’aise et plus sûr(e) de vous lorsque vous parlez français en classe.

Spreker
Kristien Bogaerts  is licenciaat in de Romaanse talen en leerkracht Frans 3e graad Sint-Rita Campus College.

Doelgroep
Deze sessie is zinvol voor alle leerkrachten secundair onderwijs in alle finaliteiten, leerkrachten uit het hoger onderwijs of het volwassenonderwijs.

Inhoud
Podcasts zijn helemaal niet nieuw, maar de laatste jaren winnen ze aan populariteit. Ook een heleboel jongeren luisteren naar verschillende soorten podcasts en waarom zou je een podcast dan niet introduceren in de klas? Je kan bijvoorbeeld een lesonderdeel als podcast aanbieden of je leerlingen een podcast laten maken in plaats van de klassieke presentatie voor de klas.

In deze workshop leer je hoe je een podcast als leermiddel kan inzetten in de klas. Je krijgt een heleboel tips om zelf podcasts te maken. Je zal ook beter begrijpen hoe een podcast wordt opgebouwd en wat de uitdagingen zijn tijdens de opnames met leerlingen.

Spreker
Jeroen Heremans staat sinds 2004 voor de klas. Hij is leraar in de tweede graad van het secundair onderwijs (D, D/A) en geeft Nederlands, Engels en (CLIL-)geschiedenis. Halftijds werkt hij als freelance onderwijsdurver onder de naam Geek My Class. En hij verzamelt dobbelstenen, maar vindt dat zelf niet echt een probleem.

Doelgroep
Taalleraren tweede en derde graad die lesgeven in de richting moderne talen of in de richtingen met als tweede pool moderne talen en die op zoek zijn naar ideeën om (af en toe) taaloverstijgend te werken.

Inhoud
Op zoek naar frisse ideeën om talen op een projectmatige en taaloverstijgende manier aan te pakken? In deze sessie doe je inspiratie op en verzamel je concrete ideeën die je verder kunt uitwerken in je eigen lespraktijk. Je maakt kennis met de krachtlijnen van onze aanpak en ontdekt vanuit welke doelen we werken aan verdieping en verbreding binnen de talen. Aan de hand van inspirerende praktijkvoorbeelden zie je hoe deze visie zich vertaalt naar concrete lessen. Daarnaast is er ruimte om samen van gedachten te wisselen en te brainstormen over mogelijke invalshoeken, zodat je gegarandeerd met nieuwe inzichten en praktische handvatten naar huis gaat.

Spreker
Elke Adriaenssens is leerkracht Nederlands in de derde graad, leerkracht communicatiewetenschappen in de tweede graad en coördinator taalbeleid.
Marise Van Tendeloo is leerkracht Duits en Taalent in de derde graad en praktijkassistent Duits aan de Antwerp School of Education (UAntwerpen).
Elke en Marise geven les op OLVP in Bornem en zijn verantwoordelijk voor de uitbouw van de richting moderne talen. Elke geeft het vak taalent in de tweede graad, Marise in de derde graad.

Doelgroep
Deze sessie is gericht op alle leerkrachten Nederlands die worstelen met effectief schrijfonderwijs. Het voorgestelde schrijftraject werd reeds uitgerold in de 2^de graad doorstroom, al zal in de sessie blijken dat het opgestelde sjabloon ook voor andere graden en finaliteiten geschikt is.

Inhoud
In het hedendaagse onderwijs Nederlands vormt schrijfvaardigheid een van de vele uitdagingen. Aan de ene kant is het basisniveau van leerlingen vaak ontoereikend, met onder meer problemen rond tekststructuur, spelling en registergebruik. Anderzijds stellen er zich allerlei praktische problemen. Neemt het inoefenen van deze vaardigheid tijdens de les niet “te veel tijd” in beslag? Is een goede begeleiding van leerlingen niet te intensief voor de leerkracht? En hoe gaan we in het schrijfonderwijs om met de opkomst van AI?

In deze sessie krijg je een concreet schrijftraject mee, dat niet alleen op al deze uitdagingen een antwoord probeert te bieden, maar ook steunt op wetenschappelijke inzichten rond effectief schrijfonderwijs. Het traject werd de voorbije twee jaren reeds met succes uitgerold op een middelbare school in de Brusselse Rand. Meer bepaald werken leerlingen een trimester lang aan de verschillende fases van eenzelfde schrijfproject, waarbij instructie, ondersteuning en oefening hand in hand gaan.

Spreker
Thomas Pierrart is al jaren leerkracht Nederlands op de middelbare school ZAVO te Zaventem. Eerder werkte hij als doctoraal medewerker binnen het departement Nederlands aan de KU Leuven.

Doelgroep
Deutschlehrer

Inhoud
Wie können wir Schüler*innen für deutschsprachige Literatur und Kultur begeistern? Welche Möglichkeiten bieten unterschiedliche Medien, um bekannte literarische Werke neu zu entdecken und den literarischen Kanon um aktuelle Texte und bislang weniger berücksichtigte Perspektiven zu erweitern? 

​Der klassische literarische Stoff begegnet uns heute in vielfältigen medialen Formen: als vereinfachte Lektüre, Comic, Film- oder Theateradaption, aber auch in sozialen Medien. Gleichzeitig stellt sich für Lehrpersonen die Frage, wo sich geeignete Materialien finden lassen, die unterschiedliche Interessen und Lernvoraussetzungen berücksichtigen und Lust auf die deutsche Sprache machen. 

​Ausgehend von konkreten Beispielen und digitalen Fundstücken erkunden wir bestehende Ressourcen, diskutieren Möglichkeiten einer Erweiterung des literarischen Kanons und tauschen Erfahrungen mit der Suche nach geeigneten Materialien für den Deutschunterricht aus. Dabei fragen wir auch, wo Lücken bestehen und welche Angebote Lehrpersonen künftig unterstützen könnten. In diesem Zusammenhang stellen wir die Idee einer kuratierten, interaktiven Plattform für deutschsprachige Literatur und Kultur vor. 

Spreker
Myra Bork hat einen Masterabschluss in Germanistik sowie ein Lehrdiplom für die Sekundarstufe II. Sie verfügt über rund zehn Jahre Unterrichtserfahrung in der Schweiz und in Italien. An der Universität Antwerpen arbeitet sie mit Prof. Dr. Thomas Ernst an einem Projekt zur Auswahl und Bereitstellung deutschsprachiger Medien für den Deutschunterricht.