Aan de slag met de minimumdoelen geschiedenis in het lager onderwijs

De nieuwe minimumdoelen geschiedenis voor het basisonderwijs dienen vanaf september 2026 in het basisonderwijs geïmplementeerd te worden. Voor het kleuteronderwijs is het voor het eerst dat er doelen rond geschiedenis worden geformuleerd en ook leerkrachten in het lager onderwijs moeten met heel wat nieuws aan de slag!

De nieuwe minimumdoelen vragen historisch denken, historisch bewustzijn en een doordachte didactiek op maat van lagereschoolkinderen. In deze nascholing krijg je helderheid, handvatten én vertrouwen om deze minimumdoelen doelgericht en haalbaar te integreren in je klas. Samen verkennen we de nieuwe minimumdoelen voor geschiedenis. Wat wordt er bedoeld, verwacht? We gaan hands-on aan de slag met verschillende methodieken om die doelen om te zetten in een concreet aanbod voor het lager onderwijs.

Programma

Dag 1 - Voormiddag:

• Wat is geschiedenis?
• Wat is historisch bewustzijn?
• Wat is (elementair) historisch denken?
• Hoe ontwikkelt historisch tijdsbesef zich bij kinderen?

Dag 1 - Namiddag:

• aan de slag met historisch denken, bronnen, methodieken;
• koppeling tussen minimumdoelen, leerinhoud en werkvormen;
• eigen lesidee, lesontwerp uitwerken.

Dag 2 - Terugkomdag (halve dag):

• delen van praktijkervaringen;
• reflectie op uitgeprobeerde werkvormen en/of lesontwerpen;
• verfijnen van lesontwerpen;
• aanreiken van bijkomende didactische impulsen.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• verduidelijk je wat historisch bewustzijn en historisch denken betekenen binnen de minimumdoelen;
• onderscheid je kennisoverdracht van historisch denken en pas je dit onderscheid toe in je lespraktijk;
• analyseer je eenvoudige historische bronnen met leerlingen op een leeftijdsadequate manier;
• integreer je de minimumdoelen geschiedenis doelgericht binnen een thema of lessenreeks;
• ontwerp je een lesactiviteit waarin historisch tijdsbesef en brongebruik centraal staan;
• herken je mogelijke misconcepten bij leerlingen en speel je hier didactisch op in;
• reflecteer je kritisch over je eigen didactische keuzes;
• werk je vanuit een gedeeld referentiekader samen met collega’s uit kleuter- en lager onderwijs.

Doelgroep

Leerkrachten uit alle graden van het lager onderwijs die de eigen aanpak, lessen en/of thema’s en/of gebruikte methode wereldoriëntatie voor geschiedenis onder de loep willen nemen.

Op dezelfde dag vindt ook een nascholing plaats rond hetzelfde thema voor de doelgroep kleuteronderwijs (www.uacno.be/26KLE107A). Het is aangewezen dat deze nascholing door een collega uit het kleuteronderwijs gevolgd wordt. Op die manier heb je een stevige houvast om de doelen doorheen de hele basisschool te implementeren.

Begeleiding

Philippe Windelen is leerkracht lager onderwijs en gaf les in de eerste, tweede en derde graad van de lagere school. Daarnaast nam hij (kort) de functie van zorgcoördinator op en werkte hij als pedagogisch begeleider. Sinds 5 jaar is hij werkzaam aan de AP Hogeschool als lector vakdidactiek wereldoriëntatie (in de avondopleiding) en lector mens&maatschappij (in de dagopleiding).

Praktisch

Syllabus inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Eén thema uit een handleiding wereldoriëntatie, een (eigen) les/thema wereldoriëntatie - geschiedenis