Digitale bronkritiek met inbegrip van AI

Fake News, AI-gegenereerde beelden en slimme algoritmes maken het moeilijker dan ooit om betrouwbare informatie te vinden, en dit terwijl we worden overspoeld door informatie. Hoe kan je je leerlingen leren om ook digitale informatiebronnen kritisch te analyseren?  In deze nascholing gaan we concreet in op bronnenkritiek voor digitale bronnen. Je krijgt een stevig inhoudelijk kader en handvaten aangereikt en je leert materiaal ontwikkelen voor je eigen lespraktijk. Zo help je je leerlingen mediawijzer te worden.

Programma

In deze nascholing starten we bij de klassieke bronnenkritiek (herkomst, auteur, bedoeling, context, betrouwbaarheid). We onderzoeken waar deze methode nog prima werkt en waar ze tekortschiet in een online wereld van algoritmes, platforms en AI-gegenereerde content. Daarop bouwen we nieuwe, digitale vaardigheden, zoals lateraal lezen en “traceability” (bron naar oorsprong), platform- en algoritmegeletterdheid. Je oefent met realistische voorbeelden (TikTok, Wikipedia, nieuws, AI-tools) en je krijgt concrete inspiratie om zelf aan de slag te gaan in je lespraktijk.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• ken je de principes van bronkritiek, inclusief de waarde en beperkingen voor digitale bronnen;
• onderzoek en evalueer je de betrouwbaarheid van digitale bronnen;
• duid je het belang van (digitale) bronnenkritiek binnen onze democratische rechtsstaat;
• ontwikkel je oefeningen en lesmateriaal om je leerlingen te trainen in het kritisch omgaan met digitale bronnen.

Doelgroep

Leerkrachten geschiedenis en alle leerkrachten secundair onderwijs die willen werken aan de volgende sleutelcompetenties: digitale competentie en mediawijsheid, burgerschapscompetenties met inbegrip van competenties inzake samenleving, competenties met betrekking tot historisch bewustzijn, leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken.

Begeleiding

Jana Everaert is historica, archivaris, leraar van opleiding. Sinds 2018 is ze als onderwijsbegeleider verbonden aan de vakgroep geschiedenis van de UGent. Daarnaast is ze mede-auteur van de geschiedenis methode Epic (4D en 6) en geeft ze lezingen, workshops en nascholingen over de impact van GenAI op het (geschiedenis)onderwijs.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen