Het stille kind: (selectief) mutisme erkennen en helpen doorbreken

Wat doe je met een kleuter die helemaal niet spreekt en zich in stilte hult? In sommige gevallen stoten deze kinderen onbegrijpelijke klanken uit, soms maken ze zelfs helemaal geen geluid. Dan maken we ons zorgen over het welbevinden en de normale ontwikkeling van het kind. Helemaal onbegrijpelijk wordt het als het kind thuis of met vriendjes wel volop praat. Vanaf wanneer is selectief mutisme een probleem? Hoe win je het vertrouwen van de zwijgzame kleuter? En welke activiteiten en aanpakken zijn het meest aangewezen?

Programma

In de nascholing analyseren we filmpjes met kleuter-leerkrachtinteracties om ons de meest uitnodigende conversationele stijl eigen te maken.

We bekijken verschillende aanpakken om kinderen in de stille fase tot begrijpen en spreken te verleiden: inzetten op nog meer welbevinden en betrokkenheid, ingrepen op rijk taalaanbod met de ‘uitgebreide code’ en conversationele stijl, verhogen van de spreekkansen met betekenisonderhandeling, optimale feedback met modelling en uitbreiding, aanzetten tot hogere denkvaardigheden en effectief betrekken van de ouders.

De aanpak is geënt op bouwsteen 1 van de Taaltrajecten: Vertrek vanuit een meerlagig ondersteuningsmodel.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• heb je inzicht in bouwsteen 1 van een doeltreffend taalintegratietraject;
• identificeer je de stille kinderen die extra taalsteun nodig hebben en bied je hen een gepaste aanpak in een meerlagig ondersteuningsmodel aan;
• hanteer je verschillende aanpakken om kinderen in de stille fase tot begrijpen en spreken te verleiden;
• beslis je samen met het team op basis van observaties en hulpinstrumenten wanneer externe steun noodzakelijk is.

Doelgroep

(Zorg)leerkrachten, zorgcoördinatoren, beleidsmedewerkers en directies uit het (buitengewoon) kleuteronderwijs

Begeleiding

Jella Di Perna was lerares, lector aan de PXL en Arteveldehogeschool, vorser vakdidactiek Nederlands aan de Universiteit Antwerpen en de Universiteit Gent, pedagogisch begeleider en schooldirecteur. Als nascholer talenbeleid heeft ze vooral expertise rond taalontwikkeling, taalvaardigheidsbevordering en talenbeleid in het kleuteronderwijs, basisonderwijs, secundair en hoger onderwijs.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen