Ik zie het anders! Omgaan met richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen

Richtingsmoeilijkheden zorgen zowel bij kinderen als ouders en leerkrachten voor grote moeilijkheden en onbegrip. Als kinderen voortdurend richtingen, letters en cijfers spiegelen hebben ze niet alleen moeilijkheden met lezen, schrijven, rekenen, maar ook met plannen, organiseren en structureren. Dit alles kan leiden tot leerproblemen en kan ook zorgen voor faalangst, zwakke concentratie, vermoeidheid, schoolmoeheid...

Programma

• Wat zijn richtingsmoeilijkheden en welke signalen zijn er?
• Hoe komt het dat kinderen spiegelen en letters en cijfers omkeren?
• Wat is nog normaal en wanneer is het een probleem?
• Wat is het verschil tussen richtingsmoeilijkheden en -problemen?
• Welke aanverwante problemen zijn er?
• Is dit dan dyslexie en dyscalculie?
• Wat kunnen we doen bij richtingsmoeilijkheden?
• Dit is niet fout: voorbeelden van anders redeneren.
• Welke feedback wordt er gegeven en kan dit anders?
• Welke oefeningen kunnen we geven aan kinderen met richtingsmoeilijkheden?
• Wat is de link met faalangst, schrijven, lezen, schoolrijpheid?

Doelstellingen

De deelnemers:

• kunnen richtingsmoeilijkheden herkennen;
• hebben inzicht in ontstaan en gevolgen van richtingsmoeilijkheden;
• leren anders kijken naar antwoorden en oplossingen van kinderen;
• kennen tips en adviezen om met richtingsmoeilijkheden om te gaan.

Doelgroep

Leerkrachten kleuterschool en lagere school.

Begeleiding

Marc Litière is licentiaat lichamelijke opvoeding en kinesitherapie, psychomotorisch systeemtherapeut, coördinator groepspraktijk psychomotoriek voor kinderen te Leuven.

Praktisch

Beperkt aantal deelnemers. Gelieve zelf drank mee te brengen.

Syllabus en en broodjeslunch (broodjes, dessert en 1 flesje water) inbegrepen.