Ontwikkelingsgericht begeleiden van vakgroepen: vakgroepen als motor van verandering

Elke secundaire school werkt wel op één of andere manier met vakgroepen, groepen die soms door toevalligheden of noodzakelijkheden samengesteld worden. Wil je deze vakgroepen niet zomaar meer ‘laten doen’ maar inzetten op ontwikkeling, dan is deze nascholing voor jou bedoeld. Je legt de focus op hoe je dit doelgericht kan bereiken en werkt toe naar vakgroepen die het kwaliteitscriterium ‘Doen we de goede dingen en doen we de dingen goed?’ centraal stellen. Je leert vakgroepen ontwikkelingsgericht begeleiden: van losse en te vrijblijvende overlegmomenten naar teams die samen doelen zetten, evidence-informed werken en impact hebben in de klas en zo op het leren van elke leerling. Het verhaal van de school die dit proces startte, illustreert elk aspect.

Programma

Start
Enkele kritische vragen nodigen uit tot gezamenlijke reflectie: waarom is ontwikkelingsgericht werken een mogelijk antwoord voor effectieve vakgroepwerking? Wat is het belang van een duidelijk kader (de schoolvisie)? Wat als die visie geen richting geeft? En wat zou er op je school veranderen als je je vakgroepwerking zou afschaffen?

Onderbouwing & kader
In een tweede beweging ontdek je wat onderzoek zegt over teamwerking en autonomie en maak je de koppeling naar het OK-kader en de Onderwijsspiegel (met focus op klasimpact).

Van overleg naar ontwikkeling
Cruciaal staat het begeleiden met doelgerichtheid. Maar hoe doe je dat? Hoe leid je doelen af uit de visie? Hoe krijg je mensen mee in je verhaal en zorg je voor gedragen keuzes? Hoe ga je dit cyclisch evalueren en een antwoord geven op de vragen: “Doen we de dingen goed? Doen we de goede dingen?”

Inspirerende praktijkcase
Je krijgt een open zicht op het proces dat een school aflegde. Wat werkte wel en wat werkte niet, welke katalysatoren en welke valkuilen waren er en hoe komen zij tot effecten in de klas en bij de leerlingen.

Een gezonde mix van doceren en onderwijsleergesprekken, met gelegenheid tot vragen stellen en afgewisseld met opdrachten in groepjes.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• lijn je af wat ontwikkelingsgericht vakgroepwerk is;
• vertaal je OK en Onderwijsspiegel naar heldere, schoolbrede taal;
• benoem je drie kerninzichten uit onderzoek (autonomie ↔ samenwerking, samenhang/team entitativity, klasimpact);
• vertaal je die inzichten naar jouw schoolcontext.

Doelgroep

Beleidsondersteuners, kwaliteitscoördinatoren, middenkaderleden en directieleden die meerdere vakgroepen aansturen of opvolgen binnen de schoolwerking

Begeleiding

Mohamed Al Farisi is kwaliteitscoördinator, beleidsondersteuner en aanstuurder van 20 vakgroepen binnen zijn school, GO! Spectrumschool in Deurne. Hij nam deel aan de Commissie Beter Onderwijs en Commissie van Wijzen. Focus: ontwikkelingsgerichte vakgroepwerking met klasimpact.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen