Wiskunde-leren activeren

Wiskunde leren betekent dat leerlingen inzichten opbouwen, ermee oefenen en ze flexibel kunnen toepassen in nieuwe situaties. Dat vraagt om diepgaand leren, waarbij het denken van de leerling centraal staat. Activerende werkvormen stimuleren precies dat denkproces: de leraar zet het leren in beweging en de leerling denkt, onderzoekt en ontdekt. Een speelse werkvorm zonder diepgang mist haar doel; een doordachte activerende aanpak tilt het leren naar een hoger niveau.

Programma

Tijdens deze nascholing verkennen we zowel klassieke als vernieuwende werkvormen en onderzoeken we hoe je ze zo organiseert dat leerlingen écht wiskundig leren denken. We bekijken hoe je activiteiten ontwerpt die een maximaal leereffect genereren en hoe elke werkvorm – mits goed doordacht – activerend kan worden ingezet.

We verdiepen ons in het voeren van een krachtig OnderwijsLeerGesprek (OLG): hoe stel je vragen, hoe stuur je bij, hoe betrek je élke leerling actief in het denkproces? Daarnaast maak je kennis met andere activerende werkvormen die hun waarde bewezen hebben.

De aanpak is uiteraard zelf activerend. Via concrete voorbeelden uit de educatieve master vakdidactiek wiskunde en de professionele bachelor secundair onderwijs ontdek je hoe deze werkvormen ontwikkeld, getest en verfijnd werden. Je bekijkt het aanbod telkens met het oog op transfer naar je eigen lespraktijk en naar uiteenlopende wiskundige onderwerpen.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing

• verken je diverse activerende werkvormen voor de wiskundeles;
• analyseer je ervaringen en inzichten uit eerder uitgeprobeerde werkvormen;
• ontwerp en organiseer je werkvormen die zoveel mogelijk leerlingen actief aan het denken zetten;
• pas je minstens één onderwerp uit je eigen lespraktijk aan zodat het wiskundig denken bij (al) je leerlingen wordt geactiveerd.

Doelgroep

Leerkrachten wiskunde 2de en 3de graad van het secundair onderwijs.

Begeleiding

Gilberte Verbeeck gaf jarenlang wiskunde op het Sint-Jozef Instituut in Essen. Ze is praktijkassistente bij vakdidactiek wiskunde aan de academische lerarenopleiding van de Antwerp School of Education (UAntwerpen). Verder is ze redactielid bij het tijdschrift Uitwiskeling en werkte ze mee aan het handboek ‘Vakdidactiek Wiskunde’ van Paul Drijvers.

Machteld Pensaert is lerarenopleider wiskunde voor de professionele bachelor secundair onderwijs bij UCLL en praktijkassistent bij vakdidactiek wiskunde aan de academische lerarenopleiding van de School of Education van KULeuven. Ze werkte mee aan het handboek ‘Vakdidactiek Wiskunde’ van Paul Drijvers.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Smartphone met QR-code-lezer en laptop