Nieuwsbegrip: de actualiteit als motor voor beter begrijpend lezen

Wat is er aan de hand met begrijpend lezen? Internationaal onderzoek legt al enkele jaren slechte resultaten van onze leerlingen bloot. Waar de methode Nieuwsbegrip gelanceerd wordt, gaan de resultaten er op vooruit. Nieuwsbegrip staat voor: begrijpend lezen met teksten over een onderwerp uit de actualiteit, verschillende leesniveaus om te differentiëren, gerichte training van leesstrategieën, actief lezen en close reading, aansluiten bij andere tekstsoorten en spreek- en schrijfvaardigheden... Wat zorgt ervoor dat nieuwsbegrip een leesmethode met effect is?

Programma

Deze nascholing omvat theorie, observatie, discussie en praktische oefeningen aan de hand van het rijke nieuwsarchief en hyperactueel lesmateriaal van Nieuwsbegrip.
Je zoomt in op de didactiek van begrijpend lezen: waar zitten de problemen? Waarom zijn ze zo moeilijk op te lossen? Welke leesstrategieën werken effectief? Wat is de impact van actief lezen, modellerend lesgeven en van close reading? Wat bepaalt het niveau van een tekst voor leesbegrip?
Daarna krijg je een introductie van wat Nieuwsbegrip nu precies is: wekelijks actuele teksten met opdrachten en instructies voor de leraar. Je bekijkt materiaal, een stappenplan, woordhulp, leesstrategieën, denkactiviteiten, tools voor het digibord, filmpjes...

Verder krijg je ook manieren aangeboden om deze methodiek toe te passen op zelfgekozen teksten of teksten uit andere methodes. Aan de hand van observatie en discussie analyseer je vanuit de actualiteit een opgenomen les begrijpend lezen.
Tenslotte ga je aan de slag met teksten en opdrachten en maak je kennis met blok- en maze-toetsen om de vorderingen van leerlingen op te volgen en te koppelen aan eigen evaluatiemethodes.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing…

• heb je inzicht in mechanismen die begrijpend lezen doen falen/werken;
• weet je welke strategieën leerlingen een tekst beter doen begrijpen;
• heb je zicht op het materiaal en de didactiek van Nieuwsbegrip;
• gebruik je blok- en maze-toetsen en/of construeer je ze zelf om leesbegrip te meten;
• pas je deze methodieken ook toe op zelf gekozen en ontwikkeld lesmateriaal.

Doelgroep

Leerkrachten, taalcoaches/coördinatoren, directies en beleidsmedewerkers uit de 2de en 3de graad van het (buitengewoon) lager onderwijs en uit de dubbele- en arbeidsmarktfinaliteit van het (buitengewoon) secundair onderwijs. Ook leerkrachten OKAN zijn welkom.

Goed om te weten

LAG/169, BAS/145, LAG/109