Omgaan met leerlingen met type 2-noden in de klas

We zien het aantal kinderen met een type 2 profiel (verstandelijke beperking) in het gewoon onderwijs steeds meer toenemen. Hoe kan je hier als (zorg)leerkracht of leerondersteuner mee omgaan? Omwille van de complexe doelgroep en de grote diversiteit tussen de type 2 profielen, verdiepen we ons twee dagen over dit thema. We bekijken samen concrete doelen, methodieken en hulpmiddelen om je handelen te versterken en de noden van deze leerlingen te verduidelijken.

Programma

Dag 1:

1.       Wat verstaan we onder type 2? Van diagnosestelling tot cijfers en data over de stijging in Vlaanderen
2.       Beeldvorming deel 1: SEO: schaal emotionele ontwikkeling (volgens Dösen)
3.       Beeldvorming deel 2: Prikkelverwerking
4.       Klasinrichting en hulpmiddelen op basis van de voorgaande kaders

Aan de hand van theoretische kaders krijg je begrip van zowel (moeilijk) gedrag als hoe hiermee om te gaan. Aan de hand van filmpjes en voorbeelden uit de praktijk krijg je een beeld van hoe je je leerling kan inschalen op emotioneel ontwikkelingsniveau. Vervolgens ga je aan de slag met alle soorten zintuiglijke prikkels en leer je te analyseren waarvoor je leerling net een voor- of afkeur heeft. Hoe kan je je klas en hulpmiddelen aanpassen?
Je krijgt tot slot een zeer praktijkgerichte opdracht (huiswerk) mee om wat je hebt geleerd toe te passen op je school.  

Dag 2:

1.       Terugkoppeling huiswerkopdracht
2.       Beeldvorming deel 3: De verschillende communicatieniveaus
3.       Cognitieve opdrachten en zelfstandig werken: eendoostaken en werktorens
4.       Klasorganisatie

Vandaag gaan we dieper in op hoe je je communicatie kan afstemmen en ondersteunen op maat van kinderen die (nog) niet kunnen praten (picto’s, verwijzers, SMOG, …). Zodra je dit onder de knie hebt, bekijken we hoe je ook cognitieve opdrachten en zelfstandig werken kan stimuleren. Tot slot kijk je heel concreet naar hoe je je klas- en schoolwerking kan organiseren: hoe pas je je dagdagelijkse aanpak in de klas aan, hoe ga je om met groepsactiviteiten, kringmomenten, regels&afspraken, hoe las je rustmomenten in… We gebruiken naast veel concrete voorbeelden ook de participatiematrix en ‘circle of courage’ om een inclusief dagaanbod te realiseren.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

•         verruim je je handicapspecifieke kennis rond verstandelijke beperking;
•         creëer je inzicht in de emotionele ontwikkelingsfasen en noden van kinderen met een type 2-profiel;
•         stem je je communicatieniveau af op kinderen die (nog) niet kunnen praten;
•         analyseer je of kinderen onder- of overprikkeld zijn en bij welke zintuiglijke prikkels zij baat hebben;
•         pas je je klasinrichting aan aan de noden van het kind;
•         organiseer je klasactiviteiten op een inclusieve manier waar alle kinderen baat bij hebben;
•         ben je in staat om een participatierooster op te stellen;
•         creëer je een aangepast aanbod met daarbij horende hulpmiddelen.

Doelgroep

(Zorg)leerkrachten, zorgcoördinatoren en leerondersteuners uit het (buitengewoon) basisonderwijs. Ook kinderverzorgers zijn welkom.

Verwachte voorbereiding door deelnemer

Op dag 2 brengen de deelnemers hun huiswerktaak (een schema dat ze moeten invullen) mee.